6月14至15日，为进一步实现思想政治教育和专业知识有机融合，强化课程思政建设，提高学校课程思政成果建设，米兰网页版登录入口教务处教师教学发展中心邀请第二届全国高校教师教学创新大赛一等奖获得者、国家一流本科课程负责人福建农林大学刘学莘副教授开展“大思政”背景下教师课程思政教学能力提升工作坊。2022年入职专任教师、各学院骨干教师等50余位教师参加了工作坊，工作坊还吸引了辽宁工程技术大学3名教师来校学习。

刘学莘进行了如何打造高质量课程思政示范课、如何设计精品课程思政教学案例、课程思政教案设计方法与教学实践探索三个主题分享。他以教书育人、立德树人为出发点，对教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》进行了深度解读，全面清晰地阐述了课程思政的指导思想和建设理念。同时从多角度对课程思政体系框架进行构建，通过对典型教学案例进行深入分析，以及如何将课程思政建设全面融入到“以教学目标为导向、以学生为中心”的教学模式中去。他基于“情动”的课程思政教学设计，以生活、教学中的小案例、小故事生动形象地说明了课程思政与专业课程有机融合的必要性，阐述了课程思政是教师与学生之间一种心灵的沟通，是教师“真、善、美”的一种表达方式，不仅在第一课程可以融入思政元素，在学生创新创业等第二课程的实践活动中也可以融入思政元素。他结合《家具结构设计》课程的教学活动，从课程内容、教学设计等层面，阐述如何开展“情动”课程思政与专业课教学的有机融合。最后，刘学莘用“教师的言传身教是最好的课程思政”总结了课程思政内涵，也表明了课程思政一直存在于教师的日常教学过程，并非遥不可及。

本次工作坊采取骨干教师和新进教师“以老带新”的形式分组，教师们开展了“课程思政”教学设计演练和讨论，进一步挖掘所授课程中的思政元素并融入课程教学中。培训中，引发了新教师对什么是“思政课程”与“课程思政”、什么是为师之本、师德师风如何涵养等问题的讨论与思考。帮助骨干教师进一步在课程思政标志性成果建设中的凝练与打造。教师们纷纷表示：“本次工作坊，让我们更加明确高校教师育人责任的重大，也明确了今后教学工作的方向。”“参加完工作坊，我深刻感受到作为一名教师，育人比教书重要，育人先育己，由内而外涵养自身品德，行为世范。只要用心，专业课教师也可以有很多途径实现育人润物细无声……”　　

培训后，大家有针对性对培训中的课程教学目标设计、学情分析、内容重塑、教学方法创新及教学评价等环节进行了梳理解构，并从中找寻自己课程的共通之处和可借鉴之处，收获颇丰。（供稿单位：教务处教师教学发展中心 图片来源：大通社记者 李亚轩）