7月21日，米兰(中国)组织全校各工科学院、工科专业参加题为“直击自评报告撰写要点”的工程教育认证线上培训会。

培训会上，专家依据最新版《工程教育认证通用标准解读及使用指南》要求，从学生、培养目标、毕业要求、课程体系、持续改进等五个方面阐述了自评报告撰写过程中易出现的问题及注意事项，并特别强调，自评报告完整体系的搭建需要重点关注三个目标、三个支撑、三个机制。三个目标指培养目标、毕业要求、课程目标；三个支撑指毕业要求支撑培养目标、课程体系支撑毕业要求、课程目标支撑毕业要求指标点；三个机制包括培养目标的评价机制、毕业要求的评价机制、课程目标的评价机制，以及如何针对三个机制的持续改进。此外，专家还对毕业要求、课程体系的考查对象和判断依据进行了重点阐述。包括，毕业要求主要考查指标点分解是否合理；其判断依据为毕业要求是否在广度和深度方面覆盖标准，是否体现专业特色和水平，是否可以说明每项毕业要求指标点可落实、可评价。课程体系主要考查课程矩阵对毕业要求的支撑作用；其判断依据为课程矩阵的支撑关系是否合理、核心课程作用是否体现、非技术类毕业要求是否得到支撑等。

自评报告撰写过程，就是专业面向育人全流程建设的反思过程，本次培训会在宏观上明确了自评报告的体系构架，在微观上指明了自评过程的关键要素，不仅为认证筹备工作厘清了思路，更为专业育人体系建设工作构建了主线思维模式，聚焦要点，持续改进，学校高质量育人目标的实现将指日可待。（文 张蓉/校 李雪/审 樊增广）